小学六年级教师工作计划

教师工作计划 2022-01-20 10:23:25

小学六年级教师工作计划集合15篇

  时间流逝得如此之快,相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧!此时此刻需要为接下来的工作做一个详细的计划了。什么样的计划才是好的计划呢?下面是小编精心整理的小学六年级教师工作计划,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

小学六年级教师工作计划1

  六年级(1)班有学生 36 人,六年级(2)班有学生 35人,六年级(3)班有学生 32 人。

  每周每班各有2节英语课。六年级学生已经有一定的学习英语的基础,积极性一般,但学习英语有一点被动。学生整体的英语水平较以往有所提高。在本学期会设计丰富多彩的活动以加强学生的综合英语能力。但因受客观因素限制,欠缺适合学习英语的真实语境和环境。这个年级的插班生较多,基础较差,缺乏信心,个别学生没有学习英语的兴趣,学生流动性较大,课后辅导欠缺,需要家长的努力配合,督促,这样才能提高学生整体的英语水平。

  教材分析:

  新教材全部采用“教案式”的编排体例,全册书共6个单元,每单元共6课,每课为2页。每单元围绕前5课一个特定话题展开,帮助学生系统的学习词汇和会话。第6单元为复习课,用来复习本单元所有的词汇和会话,并把一些文化内容融合在故事中,在复习语言的基础上向学生介绍一些简单的中西文化。由于教学内容的逐渐加深,绘画及语篇的容量加大,每课时完成2业的教学任务很难。因此从五年级开始,每两课3页,6课为9页,最后加1页复习,共计10页。此外,第3单元和第6单元之后,各有一个复习单元。

  教学目标:

  1、 能听懂、会说18组会话,并能进行简单的交流。

  2、 能听、说、认读148个单词。另外,听、说、读、

  写76个单词(其中有的是前六册三会单词中的,有的是五年级上策148个单词中的),22个句子,并能简单的运用。 3、能听、做8个游戏。 4、能听、做、表演3个活动。 5、能学会9个小制作。 6、能唱10首歌曲。

  7、能听、说、唱19首歌谣。 8、能完成16个自我评价活动。 9、能听懂6个幽默小故事。

  10、能了解2项简单的中西方文化知识。

  11、能设计完成6个采访调查及交谈活动。

  12、能设计完成2组项目制作活动。

  具体措施:

  1、采用行动学习法,设计大量的游戏、歌曲、歌谣、表演、TPR活动。

  2、引入项目制作,实现任务型教学,培养学生收集资料,运用知识的能力培养学生的领导技巧和团对组织技巧

  3、提倡合作学习,培养合作精神。

  4、强调语言的真实、自然,培养学生表达真实感受的能力。

  5、增强双向交流和中西方文化的作用。

小学六年级教师工作计划2

  班级概况:本班共有学生20名,其中男24名,女生26名。学生附近村庄,素质不一,基础参差不齐。多数学生个性较强,充满爱心,具有善良、同情别人、热爱集体、尊敬老人、孝敬父母等良好的思想品质。

  学生思想状况:学生积极要求上进,思想活跃,关心国家大事和社会热点问题,并愿意投身社会实践活动,表现出了独立思考和较为主动的参与意识。但全班的思想水平参差不齐,还有个别学生对集体活动态度冷淡,思想境界有待提高,更甚者有的表现出了自私自利、结邦交派、扰乱班级的正常学习生活秩序。

  学生学习状况:班级整体学习成绩一般,出现了两极分化的趋势。优生能积极主动的学习,但不够灵活,差生基础不扎实,出现了知识断层现象。总体上分析,全班学习态度还比较端正,由于处在小学阶段的末期,面临升学,有的在积极进取,有的失去了信心。

  生理心理方面:学生生理发育基本平衡,身高、体重、胸围等基本合理,近视率较低,多数学生身体素质较好,在校运动会上屡屡夺魁。

  一、指导思想

  全面贯彻落实市教委的《关于适应新形式进一步加强和改进中小学德育工作意见》,全面贯彻教育方针,强化管理,依法治教,与时俱进,以人的现代化素质标准为内容,以养成教育为基础,以综合评价为导向,以教育科研为动力,切实尊重儿童的身心发展规律,将日常培养与开展活动激发积极向上的情感教育相结合,积极探索新时期德育工作的特点、途径、规律,构建新时期德育工作管理模式,努力提高德育工作的主动性、创新性、针对性和实效性。

  进一步贯彻新形势下的新教育精神,落实学校教育教学工作计划,本学期我班将以全面推进素质教育,提高学生的综合素质,帮助学生从小学跨入中学的大门为核心,深入开展各种活动,全面提高教育教学质量,为上一级学校送一个合格的小学毕业生。

  二、具体工作目标

  进一步强化做人,成长教育,课内打基础,教授给学生更多的知识;课外活动求发展,按照素质教育的发展方向,努力培养学生具备各种能力,培养学生会做人,学会学习,学会锻炼,学会吃苦,学会办事。坚持把德育放在首位,在落实《小学生日常行为规范》引导在校内做好学生,在家做个好孩子,在社会上做个好儿童。

  三、重点工作:

  为了能把本班建成具有"团结、活泼、严谨、求学"的班风,把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人,做一位合格的社会主义建设者和接班人。特制定班级重点工作计划:

  1、根据学生实际情况,制定奖惩分明的班级公约;

  2、在学生中培养竞争意识,有"你追我赶"的比学风格;

  3、面对全体学生,要顾全大局,做到抓两头促中间;

  4、关键要抓好班级的纪律,因为纪律是成绩的保证。要抓好纪律关键在教育好后进生。所以,转化后进生特别是双差生工作显得异常重要;

  5、成绩、表现好的学生要经常鼓励,既要肯定成绩,也要不断督促,使他们不断取得进步;

  6、力争做好每位学生的思想工作,使他们提高认识,不断上进 ;

  7、配合各科任教师,培养学生广泛的学习兴趣。

  四、工作措施

  (一)抓好思想教育,强化德育工作。

  1、班队会为先导,品德课讲解为基础。

  2、抓住养成教育,讲规范礼仪。

  3、开展丰富多彩的少先队活动。

  (二)深入改革,提高教学质量。

  (三)加强体卫工作,提高学生身体素质。

  1、积极参加学校体育卫生活动。

  2、坚持上好两操,两课,两活动。

  3、上好健康教育并利用班报开展卫生知识普及。

  4、完善卫生检查评比。

  五、具体安排

  时间内容安排

  (一)九月

  1、新学期新打算主题班会

  2、教师节对学生进行尊师教育

  3、班级干部竞聘选举

  4、对学生进行常规教育

  5、开展争创文明班级动员、计划系列活动

  6、电话家访

  7、计算题竞赛

  8、启起动记忆训练工程

  9、启动日记马拉松工程

  10、查字典比赛

  11、起动心理素质训练工程

  12、班干部培训

  (二)十月

  1、对学生进行爱国主义教育

  2、重阳节对学生进行尊老教育

  3、班级优秀日记选评

  4、开展“感恩、生命、荣辱”为主题班队会

  5、开展三类学生座谈会

  6、班级干部考核评比

  7、演讲对决

  8、词语积累对决(成语)

  9、古诗积累对抗赛

  (三)十一

  1、开展我为班级做贡献主题活动

  2、开展群雁齐飞主题活动

  3、开展班级作业评比活动

  4、开展动手操作技能准备工作

  5、开展学生结对子活动

  6、组织部分学生家长进行家教经验交流

  (四)十二

  1、组织做好演讲、故事比赛准备工作

  2、总结学生结对子活动

  3、期末复习动员会

  4、中下生座谈会

  5、复习方法讲座

  (五)一月

  1、组织学生复习考试

  2、各项活动总结

  3、进行期末评比

小学六年级教师工作计划3

  一、学生情况分析

  1、任教班级学风、学生知识的掌握情况、学习能力和学习态度等分析。

  2、学困生情况分析(含学困生名单、现状和学习困难原因分析)。

  六年级16个班,每班每周两节课。体育教学,要培养学生参与运动的兴趣和爱好,在学习中进行成功有效的交往,从而形成积极进取、乐观向上的作风和生活态度。通过体育教学活动,获取和应用体育基础知识和基本运动技能,形成正确的身体姿势,建立和谐的人际关系,增进心理健康和社会适应能力,为养成健康的生活方式,形成坚持锻炼的习惯,而终身受益。

  通过分层学习,让学生初步了解体育锻炼对身体健康的良好作用,懂得一些保护自身健康的简单常识和方法,体育活动中能认真观察,积极思考,与同伴友好相处,团结协作。

  每班还存在着部分差生,其主要表现为上课自制能力差,学习主动性不够,究其原因一是由于自身纪律约束不严,遇到问题不会解决,导致学习上有差距;二是少数学生体弱,身体条件不好,学习拘束。今后必须先提高加强常规教育,加强基础能力的训练,逐步改变其落后。

  本班差生可分两种类型:

  1、学习主观意识和自控能力弱:认识不够,常规教育不够,刻苦耐劳精神不够,自我控制能力不够。

  2、学生客观条件和自身基础差:身体弱体质不好,体型差能力不好。

  二、质量目标

  积极参与体育活动,出满勤,不无故缺课。日常生活中和学习中初步具有正确的身体姿势。向同伴展示学会的简单运动动作在游戏比赛中发展跑的能力练习中锻炼坚毅的意志品质在练习中掌握跳绳等练习的技巧合作探究,在练习中体会排球等球类的各种动作知道做好操的重要意义,并能够严格要求自己,克服困难,积极进行广播操的练习学科综合评定成绩及格率100%、优秀率60%

小学六年级教师工作计划4

  为了圆满完成新学期的教学任务,使日常的教学工作能得以有条不紊地进行,从而真正提高全体学生的语文素养。同时也为迎接明年的毕业考试打下坚实的基础。现结合所任班级的实际情况和语文教材的内容,制定出本学期的语文教学计划。

  [本学期的教学目标]

  通过本学期的教学,使学生掌握语文教材的基础知识和基本技能,能理解课文内容,体会作者所要表达的思想和感情。初步学会记叙文写作。引导学生逐渐更新学习方式,逐步提高学习兴趣和学习效率。力争使全体学生通过一学期的努力学习,在各自原有的基础上都有较大幅度的提高,从而真正提高学生的语文水平和语文素养。

  [学生状况分析]

  我今年新接任的六年级(2)班的语文,班里的学生原有语文基础参差不齐,高低不一。因此新学期中,应一面加强“双基”训练,一面着重阅读和写作能力的提高;注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣;让学生观察周围事物,亲身体验,有所感受,有所发现;使学生有强烈的参与意识和合作精神,整体提高全体学生的语文素养。

  [教学要求]

  1、学习习惯。

  (1)继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯。

  (2)继续掌握正确的朗读方法,培养朗读的兴趣,养成良好的朗读、背诵的习惯。

  (3)继续培养课外阅读的兴趣,养成勤查字典的习惯。

  (4)继续培养专心听别人讲话的习惯;能够当众说话,声音响亮、态度大方;养成爱护学习用品的习惯

  (5)继续学习写钢笔字的正确姿势和方法,并养成习惯;培养预习课文的习惯。

  (6)继续学习写毛笔字的正确姿势和方法,并养成习惯。

  (7)继续培养留心观察的习惯;能够有选择地阅读课外书籍;培养读书做记号的习惯。

  (8)继续培养写日记的习惯;能够做到爱护图书,并养成习惯。

  (9)继续培养认真完成作业的习惯;学会使用工具书,并养成习惯。

  (10)继续培养自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。

  (11)继续培养勤于搜集资料和不懂就问的习惯。

  (12)培养行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。

  2、汉语拼音。

  继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、普通话。

  3、识字写字。

  (1)准确认读147个生字。

  (2)能够按笔画顺序正确默写生字125个,能够按字的结构把字书写端正、写匀称。

  (3)继续学习用钢笔书写,写得正确、端正、整洁。

  (4)继续练习写毛笔字,知道各种类型汉字的间架结构及笔画特点。

  4、口语交际。

  (1)能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事,能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。

  (2)能在看图或观察事物后,用普通话说一段意思完整、连贯的话。

  (3)能就所听所读的内容,用普通话回答问题,做到语句完整,意思连贯。

  (4)能当众说话,做到语句比较通顺,有礼貌。

  (5)乐于参加讨论问题,敢于主动发言,说清楚自己的意思。

  5、阅读

  (1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文,能复述课文,会分角色朗读课文。

  (2)继续学习默读课文,能不出声,不指读,一边读一边想,并注意默读的速度。

  (3)能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。

  (4)能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。

  (5)继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词,初读课文,提出疑难问题,初步养成预习习惯。

  (6)能阅读程度适合的少年儿童读物,了解主要内容。

  (7)学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息。

  6、习作。

  (1)能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。

  (2)学习有顺序地比较细致地观察图画和事物,写出文从字顺的短文。

  (3)能修改有明显错误的句子。

  (4)学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号,认识破折号。

  (5)学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的修改符号。

  [教学措施]

  继续抓好学生良好学习习惯的培养。

小学六年级教师工作计划5

  学困生帮扶计划一、对学困生增加感情投资,用爱心哺育学困生,而耐心教育学困生。

  二、双向选择,“一帮一”,安排特殊座位,以优带差。

  三、及时抓住学困生的“闪光点”,激励他们进步。

  四、采取倾斜政策,对学困生给以“偏爱和厚爱”。

  五、把握每个学困生的特点,“一把钥匙开一把锁”。

  六、切中时机,“传情报”、“送喜报”。

  七、定期做好家访,及时跟进了解学困生进行的学习和思想状况,努力形成学校、家庭教育的合力,促进学困生的转化。

  八、在“学困生转化”工作中,要全面渗透激励教育,多鼓励、多表扬,少批评、少指责。

  九、善于抓住学生的个性特点进行教育,因势利导,因材施教。

  十、建立“学困生转化档案”,目标到人,责任到人。

  十一、重视学困生的“心理健康”教育,从根本上转变学困生的思想。

  十二、要善于反思,不断总结完善“学困生转化”的经验。

小学六年级教师工作计划6

  一、学生情况分析

  六年级二班、三班共有学生83人,结合五年级升级的成绩,优生不多,差生十几人,实属差生率教高的年级。

  优生有:

  差生有:

  二、存在问题分析

  差生在学习上总的特点是智力一般,学习依赖思想严重,没有独立思考勇于创新的意识,遇到较难的题便等老师的答案等。具体表现如下:

  1、上课精神不集中。

  2、练习、作业书写不规范,连简单的符号和数字也写不好。

  3、平时不认真审题,读不懂题目的要求。

  4、九九口诀背不出来。

  5、交作业不按时。

  6、基础知识不扎实。

  7、答题速度缓慢。

  优生的特点差不多。他们思维活跃,聪明可爱,是班里学习上的佼佼者。不但反应快,按时完成作业,还是老师教学上的好帮手。

  三、补救方案

  针对差生的实际情况,我首先要想方设法调动学生的学习积极性,更重要的是做好差生的转化工作。在工作中,我十分重视对学生一视同仁,不溺爱优秀生,不鄙视后进生。制订出转化方案如下:

  1、利用家长,让家长协助教师教育和督促自己的孩子努力学习。

  2、课后多和差生交谈,态度要和蔼,使后进生愿意接近老师,经常和老师说说心里话,有利于老师对学生的了解,有利于做好后进生的转化工作。

  3、开展互帮互学的活动,座位的排列尽量让中、差生创设一个好的学习环境,充分发挥课后“小老师”的作用。

  4、对差生的缺点批评要恰当得体,切忌不可伤害,不能让其他同学嘲笑他们,嫌弃他们。

  5、分层次设计目标,给差生制订能够完成的目标,使其能真正感到成功的喜悦。

  6、利用课余时间帮助差生辅导,尽力使他们的成绩有所提高,让他们认识到“我能行”。

  7、成立爱心联盟,采用1+1的辅导方式(即一帮一、一带一)

  8、“帮带”活动时间定于每周星期四下午第三节课。

  对于优生,经常让他们做一些难度大些的题目。开拓思维、开发智力。让他们更上一层楼。

  总之,我不但要在学习上关心后进生和优生,还要在生活上关心他们的成长,使每个学生真正感到班集体的温暖,激发他们的求知欲,使每位同学在德、智、体、美等方面均能得到全面发展。

小学六年级教师工作计划7

  本学期,我注重培优补差工作,针对学生的具体情况进行分析,明确了培优补差的目标,制定了培优补差措施。一学期以来,我在培优补差工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实培优补差的内容,使学生能较好的得到发展。

  一、基本情况

  我所教的班级学生65人,其中

  1、学困生有(9)人,这9名学生学习习惯和行为习惯都较差。

  2、优等生刘红学习习惯好,自觉性强,尤其是数学解题方式方法思路很棒,可是语文习作显得不足。

  二、主要措施:

  l.利用课余时间,进行有效的辅导。

  2.采用一优生带一差生的一帮一行动。

  3.请优生介绍学习经验,差生加以学习。

  4.课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。

  5.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高做题和写作能力。

  6.采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。

  7.充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。

  8.重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和提高。

  9.必要时与家长联系,协助解决差生的学习问题。

  三、配合本学科教学组织的教学活动有:

  1、百字竞赛。

  2、反义词对子积累。

  3、成语谚语收集与积累。

  4、背诵古诗比赛。

  四、自己进行的有效尝试有:

  1、短期的有以寓言故事为主题的故事会。

  2、中期的有结合教材内容,进行动手实践,例如学习有关感恩教育的内容,我让学生亲自动手实践,回到家里,为爸爸、妈妈做力所能及的家务劳动,从中体会到父母的艰辛,从小要有感恩之心。

  3、长期的有背诵积累古诗友。

  积累成语、谚语、和课内外的好词佳句。

  五、自己工作的特色

  有先进的教学理念,活泼的教学风格、灵活的教学方法,严谨的教学态度,愿意让每一位学生体会到学习语文的乐趣。

  对学困生花的工夫多,但收效不算很大。在今后的教学工作中,我仍要继续做好培优助困工作。对优等生,提高他们的的能力,使他们更好地为同学们服务,成为真正的火车头。对因学习习惯不好,学习方法不当,学习目标不明确,学习心理不健康,学习基础不好等各种原因而造成的学习困难学生,我要具体问题具体分析,区别指导。多动脑筋,多想办法,下大气力把教学工作做得更扎实更有效。

  1、加强阅读教学,重视方法的指导。

  教学时,认真培养学生阅读兴趣和阅读习惯,在读懂课文内容的基础上,以篇章训练为重点,培养概括课文主要内容的能力并围绕重点训练项目加强练习。同时,努力把重点放在教会学生学习上,把每篇教材当成“例子”,变“教教材”为“用教材”,注意强化学法,并在阅读教学中重视识字、词句的训练,进行阅读题目的练习与讲评。特别注重朗读训练,提高学生的语言感悟能力。

  2、加强课外阅读,重视背诵与积累。

  坚持以一带三的阅读训练思路,坚持诗句的背诵积累,指导学生认真阅读自读课本,阅读体现“课内打基础,课外求发展”,指导学生学习运用课内学到的阅读方法进行课外阅读,提高阅读兴趣和质量,帮助解决阅读中的困难和问题。建立班级书库,组织学生进行生动有趣的课外阅读活动,做好课外阅读摘记和每日一段好词佳句背诵比赛。

  3、加强情境创设,重视口语交际训练。

  正确把握口语交际课的任务:训练口头表达能力,学习普通话,创设口语交际情境,唤起学生听、说的兴趣,鼓励他们多说多想,注意表扬,保护说的积极性。同时做到在阅读教学中重视口语交际的训练,并结合学生的实际选择交流主题,使学生的交际能力与生活经验相结合,有话可讲。

  4、加强自主学习,重视良好学习习惯的培养。

  在作业布置上,还给学生作业的选择权。如在抄写词儿上,规定词儿的数量,如课内词汇已掌握,则在课外读物上选择,从而扩大词汇量;在课外阅读上,规定达标要求,自己选择学习方法。在作业检查上,为每个学生设立过关卡,按要求进行听写、朗读、背诵、说话等过关,把每次成绩记录在过关卡上,期末由学生自己算出平时成绩。

  5、加强资源整合,重视语文素养的全面提高。

  开放教学内容,选读有关适合学生阅读的名篇名著;开放课堂教学,能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个领域自然地延伸和拓展,使课堂训练和课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合,全面提升学生的语文素养。同时改革语文教学评价,关注学生学习的方法与过程、情感态度和价值观,重视语文实践能力的培养与提高,从而取得语文教学的整体效益。

  6、加强个别辅导,重视学困生的转化工作

  经过上学期的观察,我发现,本班的学困生其实都很聪明,他们的主要问题就是缺乏语文学习的兴趣和自信,没有良好的语文学习习惯、方法,具体表现在上语文课提不起精神,爱做小动作,易分散注意力,不愿参与朗读讨论等学习活动,语文作业常常不能保质保量地完成;阅读能力较差,作文时个别学生语句不通,无话可说。本期初步制定以下转化措施:

  (1)做到眼中有他们,心中装他们,营造一种安全、平等、民主的师生关系,努力发现他们身上的“闪光点”,要“以一当十”,“以小见大”,哪怕是微小的进步也要及时表扬和鼓励,以使他们树立学习的信心。

  (2)多给他们提供展示自我和获得成功的机会。想方设法激发他们的学习兴趣,多为他们开“绿灯”,利用各种机会让他们和其他学生一样享受到成功的乐趣。

  (3)给他们推荐好书,好文章阅读(必要时规定阅读篇目及阅读量),提高他们的阅读能力;指导他们做好好词佳句的积累,要求他们写好读后感,提高他们的习作能力。

  (4)及时找准他们学习中的薄弱环节,及时补漏补缺,力争做到当日知识当日清。

  (5)安排结对,利用优秀学生的力量来帮助他们,让他们在互帮互学中共同提高。

  (6)加强与家长的联系,让家长明确教育目的,掌握家教方法,做好家庭学习的辅导,让学校教育与家庭教育形成合力,帮助他们进步。

小学六年级教师工作计划8

  马上小学六年级的学生就要毕业参加考试了,他们考试成绩的好坏很可能决定着在上初中学校的好坏,所以我们一定要给他们更多的时间关注,我们要给他们更多的时间慢慢来学习,现在主要以复习为主要目的了。

  因此我根据学生的实际情况制定了这个学期后半段的数学复习教学工作计划,希望能够按照这个计划来完成教学工作,帮助学生们实现出色的学习成绩。

  第一阶段

  4.27

  数与代数

  数的认识第一课时

  第二阶段

  5.25

  《数与代数》

  单元过关检测卷一

  4.28

  数的认识第二课时

  5.26

  单元过关检测卷二

  4.29

  数的认识第三课时

  5.27

  单元过关检测卷三

  4.30

  数的运算第一课时

  5.28

  《空间与图形》

  单元过关检测卷一

  5.4

  数的运算第二课时

  5.29

  单元过关检测卷二

  5.5

  数的运算第三课时

  6.1

  单元过关检测卷三

  5.6

  数的运算第四课时

  6.2

  《统计与可能性》

  单元过关检测卷一

  5.7

  式与方程

  6.3

  单元过关检测卷二

  5.8

  正比例与反比例

  6.4

  小升初毕业模拟试卷

  模拟试卷一

  5.11

  空间与图形

  图形的认识第一课时

  6.5

  模拟试卷二

  5.12

  图形的认识第二课时

  6.8

  模拟试卷三

  5.13

  图形的认识第三课时

  6.9

  模拟试卷四

  5.14

  图形的认识第四课时

  6.10

  模拟试卷五

  5.15

  图形的认识第五课时

  6.11

  模拟试卷六

  5.18

  图形的认识第六课时

  6.12

  《单元测评》

  期末检测卷(a)

  5.19

  图形与变换

  6.15

  期末检测卷(b)

  5.20

  图形与位置

  6.16

  《当堂反馈》

  期末检测卷(a)

  5.21

  统计与可能性

  统计

  6.17

  期末检测卷(b)

  5.22

  可能性

  第三

  6.18

  机动

  查漏补缺

  还有不到一个月的时间,学生们就要参加考试了,我也替他们感到时间的紧张和学习的繁重,不过我还是认为他们会考好成绩的,因为他们已经有了良好的基础了,我相信他们的会在考试中取得一个良好的成绩的。

小学六年级教师工作计划9

  一、教材分析

  教材继续按专题组织单元,共八组,依次是:感受自然,祖国在我心中,心灵之歌,珍爱我们的家园,初识鲁迅,轻叩诗歌的大门,人与动物,艺术的魅力。

  本册的综合性学习安排在第二组"祖国在我心中"和第六组"轻叩诗歌的大门"。其中,"轻叩诗歌的大门"这个专题,采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式,包括"活动建议"和"阅读材料"两大部分。

  除去第六组,共有课文28篇,精读课文、略读课文各14篇。这七组教材,每组由"导语""课例""口语交际·习作""回顾·拓展"四部分组成。课例包括4篇课文,精读课文两篇,略读课文两篇。精读课文后有思考练习题,略读课文前有连接语。部分课文后面安排了"资料袋"或"阅读链接"。全册安排"资料袋"三次,安排"阅读链接"两次。口语交际·习作依然作为一个独立的栏目。回顾·拓展由三个栏目组成,"交流平台""日积月累"是固定栏目,另有"展示台""成语故事""课外书屋""趣味语文"穿插安排,其中,"趣味语文""成语故事""课外书屋"各安排了两次,"展示台"安排了一次。

  本套教材学习到五年级下册,学生累计认字3000个,提前完成九年义务教育前三学段识字量。故从本册教材开始不再安排识字任务。

  本册要求会写120个字。要求会写的字,安排在精读课文后,以方格的形式排列。教材后附生字表。为便于复习检测生字和积累词语,在每组课文之后设"词语盘点"。其中,"读读写写"中的词语是精读课文里的,由会写的字组成,要求能读会写;"读读记记"中的词语,有的是精读课文里的,有的是略读课文里的,只要求认记,不要求书写。

  本册教材的注音方式与五年级保持一致。精读课文和略读课文中不认识的字,出现一次注一次音;同一篇课文中同一个字只在第一次出现时注音。其他部分中出现的生字不再注音。生字注音用圆括号标出,多音字随文注音,用方括号标出。为便于识字,课文中的生字注本音;一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字。

  二、教学目的要求:

  第一组:一是培养学生热爱自然的美好情操;二是引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象,表达自己独特的感受;三是品味优美的语言,通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。

  第二组:一是让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀,增强对祖国的热爱之情,并为自己是一个中国人感到自豪,更为祖国的日益强盛而骄傲。二是让学生通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情,强调语文的熏陶感染作用和培养学生的搜集信息和处理信息的能力、培养学生的爱国主义情感。

  第三组:一是让学生阅读课文,感受文中人物的美好心灵,体会真情给人们生活带来的感动,树立讲诚心,动真情,乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。二是在读懂课文的基础上,学习作者通过环境、人物心理活动等方面的描写,刻画人物形象,抒发真情的写作方法。

  第四组:一是感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系,懂得人类应珍惜资源,保护环境。二是引导学生注意把握课文的主要内容,能运用"联系实际,深入思考"的读书方法,加深对课文内容的理解。三是鼓励学生积极行动起来,为地球家园美好的明天,尽一份自己的力量。

  第五组:一是初识鲁迅,了解鲁迅先生的文学成就。二是感受鲁迅先生爱憎分明,为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。三是感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。四是懂得为人民的人将获得永生,与人民为敌的人必然灭亡的道理。

  第六组:一是通过搜集和阅读诗歌,增强对诗歌的兴趣,感受诗歌的特点。能搜集并按一定标准给诗歌分类。二是能诵读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。三是通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动,感受诗歌的魅力。四是能写简单的活动总结。

  第七组:一是继续练习用较快的速度阅读课文,把握课文主要内容,体会课文表达的感情;二是学习作者将这种真挚的情感写真实、写具体的方法。

  第八组:一是欣赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美,受到美的熏陶,培养热爱艺术的情操;二是学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的,是怎样把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起的,学习作者表达感受的方法;三是积累课文中的优美语言,体会课文表达的感情;四是从实际出发,根据各自条件,通过阅读和其他渠道尽可能多地了解各种艺术。

  三、教学措施

  1、始终用素质教育理论和语文课程标准的要求,指导日常的教学工作,并且注意结合教学实际情况,使理论和实践融合为一体。

  2、在教学过程中,面向全体学生,根据学生的不同的学习情况,适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标,杜绝以往简单的"一刀切"的做法。

  3、上课前,认真钻研教材内容,广泛参阅教学资料和最新的教研成果,并与备课组的其他老师共同商讨,精心设计好每一堂课的教案。

  4、授课过程中,依照设计好的教案,灵活多样地采取各种教学方法和多媒体电教设备,在课堂上营造一种轻松的教学氛围,从而提高学生的学习兴趣,增强课堂教学效果。彻底改变了传统的"满堂灌"的做法,始终以学生为学习主体,引导学生改变学习方式,变为自主、合作、探究式学习,以提高学习效率。

  5、课后,注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导,帮助学生及时复习好所学的新知识。

  6、认真、及时地批改学生的作业和作文,并组织好单元测试。

  7、平时注重向别的老师学习,积极参加备课组的集体备课和教研组的各种教研活动,以此丰富个人的教学经验。

  四、教学进度

小学六年级教师工作计划10

  学习困难学生帮助计划一、加大对学习困难学生的情感投入,用爱心培育学生,耐心教育学习困难学生。

  二、双向选择,“一帮一”,安排专座,有利有弊。

  第三,及时抓住学困生的“亮点”,鼓励他们进步。

  第四,采取倾斜政策,对学习困难的学生给予“偏爱和爱护”。

  5.把握好每个学困生的特点,“一把钥匙开一把锁”。

  六、天时,“传播情报”、“送好消息”。

  七、定期家访,及时跟踪了解学习困难学生的学习和思想状况,努力形成学校和家庭教育的合力,促进学习困难学生的转化。

  八、在“学困生改造”工作中,要全力以赴

  ign: left;">十一、重视学困生的“心理健康”教育,从根本上转变学困生的思想。

  十二、要善于反思,不断总结完善“学困生转化”的经验。

小学六年级教师工作计划11

  一。学生基本情况分析:

  本学期,我担任的是一至六年级的音乐教学,从这一周多给同学们的上课情况来看,大部分学生在唱歌的姿势上,习惯较好,而且表情也较丰富,能根据歌曲情绪进行表达,部分班级还能识读简单乐谱。还能即兴创编同歌曲情绪一致的舞蹈,并参与表演。但在读谱知识的运用上较弱,咬字,吐字也不够清晰,特别是男生好胜心强,爱表现自己,常会出现喊歌现象,导致缺乏对声音美感的正确认识,缺乏气息的支撑。

  二、教学目的要求及重难点

  1、突出音乐学科的特点,把“五爱”的教育和活泼乐观情绪,集体主义精神的培养渗透到音乐教育中,使学生成为“四有”的社会主义接班人和建设着。

  2、启迪智慧、陶冶、培养审美情趣使学生身心得到健康的发展。

  3、培养学生对音乐的兴趣爱好,掌握浅显的音乐基础知识和简单的音乐技能,使学生具有认识简单乐谱的能力。

  4、了解我国各民族民间音乐,培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心,使学生具有初步的感受音乐,表现音乐的能力。

  三、教学的具体措施与要求

  (一)创设情境,培养兴趣,充分发挥学生的主体作用

  要想充分发挥学生的“主体作用”,挖掘每个学生的潜能和智慧,教师就要创设一定的情境,使他们获得直接的体验,并激发其创造的欲望,从而培养他们的创新思维。

  1、创设情境,激趣导入

  黑格尔说过:“音乐是情感的艺术。”只有使学生处在形象活泼的音乐氛围中,才能受到良好的音乐熏陶,达到最佳的教学效果。著名教育家杜威也提出:“为了激发学生的思维,必须有一个实际的经验情境,作为思维的开始阶段。”在教学过程中,教师应根据教学需要,创设适于实际的教学情境,引导不同层次的学生通过动脑、动口等多种途径积极参与教学过程,把学生带入情境之中。

  2、利用教具,培养兴趣

  乌申斯基说:“没有兴趣,被迫进行学习会扼杀学生掌握知识的意愿。”著名科学家爱因斯坦也曾讲过:“兴趣是最好的老师”。教学中如何吸引学生的注意力,引发好奇心,这是一门技巧。如:利用美丽的画面,动听的歌声去看、去听,充分调动学生的视觉和听觉器官,更形象直观地感受音乐、理解音乐,让学生充分发挥想象力,扩大音乐视野。教师随时抓住学生的注意力,善于摸索、分析学生心理,了解学生的心态,这样才能不断激发学生的学习热情。所以,我们在音乐教学中应努力营造音乐氛围,引导学生抓住音乐特点,“读”懂音乐,感受音乐。

  低年级学生的年龄小,思维能力弱,但感性认识相对较强,生动、鲜艳的教具格外被孩子们所喜爱。教无定法,在教学过程中勤思考、勤总结,灵活运用各种方法,最主要的是抓住学生的兴趣,以兴趣为师,能有效提高学生的积极性,让学生主动学习。

小学六年级教师工作计划12

  这册教材包括下面一些内容:比例、圆柱和圆锥、简单的统计(二)以及小学六年来所学数学内容的总复习。其中还安排了“球”和“扇形统计图”作为选学内容。本册教材的这些内容是在前几册的基础上按照完成小学数学的全部教学任务安排的,着重使学生认识一些常见的立体图形,掌握它们的体积等计算方法,进一步发展空间观念;进一步形成统计的观念,掌握用复式折线统计图表示数据整理结果的方法,提高依据统计数据的分析、预测、判断能力;理解比例、正比例、反比例的'概念,加深认识一些常见的数量关系,会用比例知识解答比较容易的应用题。然后把小学数学的主要内容加以系统的整理和复习,巩固所学的数学知识,使学生能够综合运用所学的数学知识解决比较简单的实际问题;结合新的教学内容与系统的整理和复习,进一步发展思维能力,培养思维品质,进行思想品德教育。

  本册教材中的比例、圆柱和圆锥、简单的统计(二)都是小学数学的重要内容。首先,认识圆柱和圆锥的特征,掌握圆柱和圆锥的一些计算,既可以为进一步学习其他形体的表面积和体积及其计算打好基础,进一步发展空间观念,也可以增强解决问题的策略和方法,逐步增强学生收集、处理信息的意识和能力。最后学习好比例的知识,不仅可以增强学生用数学方法处理数学问题的能力,而且也使学生获得初步的函数观念,为进一步学习相关知识作初步的准备。因此,让学生认识这些内容的概念,学会应用这些概念、方法和计算解决一些实际问题,是教学的重点。

  本册教材编写特点:

  1、重视研究图形的特征,鼓励学生猜想和估计,加强操作,进一步发展学生的空间观念。

  第十册已经教学过长方体和正方体,它们都是由几个平面图形围成的几何体。本册教学两种新的立体图形:圆柱和圆锥。这两种立体图形都是含有曲面的几何体。教材教学时,同以前各册一样,重视加强学生的操作,发展学生的空间观念。教学每一种形体时,都引导学生先观察形体的特征,然后进行一些实验。教材鼓励学生联系已有知识对新学习的内容先猜一猜或估一估,在猜测或估计的基础上进行实验和推理,培养学生的学习能力。此外,本册教材在联系实际方面也有所加强。一方面在教学形体概念加强联系周围的实物,另一方面适当增加了实践活动和先测量物体再计算表面积或体积的练习题。

  2、加强看懂和分析简单统计图的训练,注意要求适当。

  本册教材继续加强看懂和分析简单统计图的训练,为此,例题中在统计图后面提出几个问题,让学生看图回答。有的练习题还专门安排看统计图回答问题。考虑到制作简单的统计图对小学生来说并不是很容易的,教材中一方面注意说明制作统计图的一般方法和步骤,另一方面在安排练习时基本上都安排半独立完成的。以免对制作统计图的要求过高。

  3、突出比例的概念,加强知识间的联系。

  正比例关系和反比例关系,实际上是一种函数关系。修订后的教材中,比例知识趋于简化,教学的重点是正、反比例的概念,用比例知识解应用题只保留一些较简单的。本册教材为了突出比例的概念的应用,作了以下几点改进:⑴把比例尺安排到比例的概念教学之后教学,加强比例尺与比例概念的联系,这样既有助于学生加深理解比例的概念,又便于学生运用比例的知识和解比例的方法来解决有关比例尺的计算问题。⑵教学正比例概念之后接着教学反比例概念并增加两个概念的联系和对比。⑶在比例知识解应用题的最后增加了用不同知识解的练习题。通过这样的教学,可以加强整数、分数运算和比例之间的联系,提高学生灵活运用知识解决实际问题的能力。

  4、加强数学知识的整理,使所学的数学知识系统化。

  本册教材的最后一个单元是总复习,把小学阶段所学的主要内容进行系统的整理和复习,使学生对所学的数学知识得到巩固和加深,计算能力得到进一步提高,更好地达到小学数学教学的目标。本册教材对这一单元的编写作了以下几点改进:⑴把小学的数学内容分为整数和小数、简易方程、分数和百分数、量的计量、几何初步知识、比和比例、简单的统计七部分,依次分别复习。⑵在复习每一部分知识时,注意加强知识间的内在联系。⑶选用适当的方式帮助学生回忆并整理所学的数学基础知识。⑷在练习中既注意基本的训练,又注意适当加强灵活和综合运用知识的练习,以利于进一步提高学生的计算能力和解题能力。

  5、继续加强能力的培养。

  本册教材继续加强能力的培养,做法与前几册基本相同,另外还结合本册特点加强灵活运用知识和综合运用知识的能力的培养。

  ⑴培养分析、比较和综合能力。

  ⑵培养抽象、概括能力。

  ⑶培养判断、推理能力。

  ⑷培养迁移类推能力。

  ⑸培养

小学六年级教师工作计划13

  学困生名单:

  辅导学生:

  学困生名单:

  辅导学生:

  1、分析学困生成因,制定转化计划。具体分析班级学困生形成的成因,初步认为:学生的学习动机、心理健康问题、自身的学习方法、教师的教育方式方法、来自家庭的教育方法乃至社会影响等等,都是导致学生学习困难的原因。明确了学困生的成因是有效转化的基础。根据本班学生考试成绩、课堂表现、学习态度等综合表现确定学困生名单。在逐个分析学困原因的基础上,然后从学生能力实际情况出发,帮助学困生制定一学期进步计划,使之“跳一跳,能够摘到桃子”。

  2、合作学习,多方帮教,多措并举、多管齐下。多年的教学经验已经证明,当求知双方展开互动,进行问题讨论时,都获益匪浅。因此合作学习是学困生转化中必不可少的重要策略。根据班内学生情况进行分组,分散学困生,充分发挥小组合作学习的作用。并确定“兵教兵”结对帮扶人员名单。每一名学困生搭配一到两名成绩优秀的学生,对每一课中所要掌握的知识点、练习、作业都有优秀生帮助一一落实。

  3、利用每周六的“助学”活动,指导学困生学习。助学活动主要以课堂练习为主,形式比较灵活。教师对学困生进行已学知识点的巩固,更重要的是对学困生进行学习方法的指导。

  4、加强家校合作,随时掌握学困生转化情况。各任课教师与学生家长采用多种方式进行沟通:电话联系、家校互访等。经常的联系使家校双方对学困生的情况能够及时了解,并且针对学生的情况随时调整转化措施,采取更有效的策略。教师要想全面了解学生,就要了解学生的家庭,做到经常与家长联系沟通。随时全方位的了解学生,才有利于对学生进行有的放矢的教育。学困生的有效转化需要家长更大的支持与配合。而这种支持与配合,来自于教师与学生家长的长期沟通,建立在互相信任、共同关心学生成长的一种默契基础之上。学困生的转化工作,若得不到家长的支持,将缺乏针对性,难保其转化效果。

  5、建立学困生成长记录袋,记录学困生转化过程,积累学困生转化经验。成长记录袋每生一份。主要内容包括:学期初师生共同制定的本学期学生成长计划;学生学困原因及基本情况分析;主要转化措施;班内“兵教兵”帮教合作学习分组名单;师生助学情况记录;学生本学期各方面优秀作业或活动作品及教师鼓励性评价;每次单元测试试卷、自我检测练习、家长意见和教师鼓励性评语、指导性评语等。

小学六年级教师工作计划14

  为了顺利完成本学期的教学任务,提高本学期的教育教学质量,根据我带班级学生的实际情况,围绕教学目标,除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外,还应采取课内外补差、转化措施,制定学困生转化计划,力争取得好成绩。

  一、差生原因分析:

  寻找根源,发现造成学习困难的原因有生理因素,也有心理因素,但更多的是学生自身原因。

  1、志向性障碍:学习无目的性、无积极性和主动性,对自己的日常学习抱自暴自弃的态度,把接受在校教育的活动看作是套在自己身上的精神枷锁。

  2、情感性障碍:缺乏积极的学习动机,成天无精打采,做一天和尚撞一天钟。随着时间的推移,知识欠帐日益增加,成绩每况愈下。上课有自卑心理,不敢举手发言,课上不敢正视教师的目光,班集体生活中存有恐慌感。久而久之成为学习困难学生。

  3、不良的学习习惯:学习困难学生通常没有良好的学习习惯,对学习缺乏兴趣,把学习当作完成父母教师交给的差事。他们一般贪玩,上课注意力不集中,自控能力差,较随便,上课不听讲,练习不完成,课前不预习,课后不复习,作业不能独立完成,甚至抄袭作业,拖拉作业常有发生,即使有不懂的问题也很少请教他人。不能用正常的逻辑思维和合理的推理分析来对待学习。他们对自己要求不高,甚至单纯为应付老师家长,学习并没有变成他们内在的需要。

  4、环境因素,其中家庭教育因素是造成学生学习困难的一个突出因素。父母的文化程度较低,期望水平低,他们大多缺乏辅导能力。有的家长对子女的教育方式简单粗暴,缺乏耐心;有的缺乏教育,缺少关心,放纵孩子,甚至认为读书无所谓,有的说:“我不识字不也过得很好。”这大大挫伤了孩子的上进心。有的家长长年在外打工,孩子在家无人管束……总之,家庭的文化氛围差,使学生的学习受到了干扰,造成了学习上的困难。

  二、转化措施:

  1、做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得老师是重视他们的,激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。

  2、定期与学生家长、科任联系,进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。

  3、利用课余时间,“因材施教、对症下药”,根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下:

  由于各种不同的原因造成了学生的学习困难,从而使这些学生自卑,自暴自弃。但是,他们真的是不想上进吗?不是。有句格言说得好:没有不想成为好孩子的儿童。我们要让他们都抬起头来走路。因此,我们针对造成学习困难的原因着重从以下几个方面入手。

  1、引导学习困难学生正确认识自我

  学习困难学生不善于自我评价、自我判断和自我反应,因而容易降低学习目标,放弃坚持不懈的学习努力。教师有责任帮助他们正确认识自我,形成恰当的自我意识。帮助他们寻找学习困难的真正原因,以利于取长补短,摆脱学习困难的困境。

  2、培养良好的学习态度

  正确的学习态度是提高学习成绩的重要因素。学习态度端正的学生一般学习较为持久、认真,即使是自己不感兴趣的科目和内容,他也可以对它持比较积极的态度,克服困难,坚持学习。所以在激发学生兴趣的同时,要注重学生学习态度的培养。

  3、优化课堂教学的手段

  学习困难学生的形成有一个过程。因此他们的转变也只能是逐步进行的,这是一个渐变的过程。教学由易到难,使学生层层有进展,处于积极学习状态。师生活动交替进行,多为学生提供自我表现的机会,对学生进步及时鼓励,发现问题即刻纠正。对待不同的学生采用不同的教学方法。

  4、教育他们学会如何学习。

  从某种意义上说,学习困难学生的最大困难是不知道如何学习,帮助他们学会如何学习的关键应该是掌握学习策略。应结合语文学科的知识特点,帮助他们掌握控制自己知觉、注意、记忆和思维活动的普通认知策略、解决本学科问题的特殊策略、反省认知策略和学习努力程度调控策略等,对学习困难学生改进学习肯定是有益的。

  5、激发好奇心,引发求知欲。

  在讲授教学内容之前,先提出一些与教学内容相关的实际生活问题,引起他们的好奇心。为学习困难学生创设问题情境,问题要小而具体,新颖有趣,有启发性,并有适当的难度,使他们“跳一跳摘到桃子”。引发学习困难学生的求知欲,也要注意知识的积累。他们的基础知识较差,只有当某一知识领域内的知识累积到一定程度时,才有可能使他们对这一领域的知识产生求知欲望。

  6、加强个别辅导,提高个别辅导的质量

  帮助学习困难学生是一项长期的工作。在课堂教学中要能照顾到这些学生,针对他们的实际情况提出不同的要求,采取不同的教育措施。对在课堂上没有解决的问题,老师帮助补缺。为了补缺补差,我们要利用空堂课、自习课对学习困难学生进行补课。作业要做到区别对待。还应积极开展同桌教学,伙伴教学,合作教学,以优带差,帮助他们一起进步。

  7、提倡积极鼓励评价

  学习困难学生的问题通常不是一天两天就形成的,而是在多年批评声中、训斥声的逆境中成长起来的,他们很少被人表扬和赞许,逐渐产生悲观、失望、缺乏自信等消极情绪。“哀莫大于心死”,这就要求我们对他们特别厚爱,要化腐朽为神奇,要把这些生锈的锁一把一把地打开,用真诚唤醒他们的自信,用挚爱催生他们的自尊,鼓励他们抬起头来走路。因此,要尊重学生的人格,重视学生的存在,平等对待每位学生,经常与学生沟通。对他们的点滴进步,哪怕是微小的进步也及时肯定和表扬,进步大的还要奖励。

  8、给予学生成功的机会

  学习困难学生遭遇到的各种挫折和失败甚多,容易体验到焦虑不安、气愤等消极的情绪。这些消极情绪反过来又阻碍他们的学习。相反,成功感却能使学生在轻松愉快中学习,增加学习兴趣。学习困难学生并非什么都差,他们往往具有某些别人比不上的长处。我们的老师应创造条件让他们展露自己的特点,包括课内增加学生动手、动口、阅读的机会,课外开展形式多样的兴趣活动,使他们在享受成功体验后,努力改变他们其他方面的落后状态。

  三、在转化中注意的问题:

  1、不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,应一视同仁。

  2、根据学困生的实际情况制定学习方案,根据他们的能力给与相应的题目进行练习和讲解,以达到循序渐进的目的。

  3、对于学困生的作业完成情况要及时地检查,并做出评价。

  4、要讲究教法。做到师生互动,生生互动,极大的调动学困生的学习积极性。

小学六年级教师工作计划15

  学习对象分析:本班学生上册应掌握的知识基本掌握较好,尤其是分数计算方面准确率较高,但在实际应用类,如应用题,还有个别学生对题目难以理解,解题困难。大部分学生学习较主动,能自觉进行课后复习、课前预习,课堂上发言较积极,但有个别学生依赖性较强,思维能力和分析能力都较差,听课时较易分神,学习成绩较不理想。同时,本班同学学习习惯大多较好,课堂听课认真,作业基本上都能按时完成。只有少数学困生学习上仍有惰性,完成作业比较应付。

  全册教材分析:

  1、教学内容

  这一册教材包括下面一些内容:负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材的重点教学内容。

  2、教学目标

  (1)了解负数的意义,会用负数表示一些日常生活中的问题。

  (2)理解比例的意义和基本性质,会解比例,理解正比例和反比例的意义,能够判断两种量是否成正比例或反比例,会用比例知识解决比较简单的实际问题;能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图,并能根据其中一个量的值估计另一个量的值。

  (3)会看比例尺,能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。

  (4)认识圆柱、圆锥的特征,会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。

  (5)能从统计图表准确提取统计信息,正确解释统计结果,并能作出正确的判断或简单的预测;初步体会数据可能产生误导。

  (6)经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

  (7)经历对“抽屉原理”的探究过程,初步了解“抽屉原理”,会用“抽屉原理”解决简单的实际问题,发展分析、推理的能力。

  (8)通过系统的整理和复习,加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握,形成比较合理的、灵活的计算能力,发展思维能力和空间观念,提高综合运用所学数学知识解决问题的能力。

  (9)体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。

  (10)养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

  3、教学重点

  (1)在熟悉的生活情境中初步认识负数,能正确的读、写正数和负数,知道0既不是正数也不是负数。

  (2)认识圆柱和圆锥,掌握它们的基本特征。认识圆柱的底面、侧面和高。认识圆锥的底面和高。

  (3)探索并掌握圆柱的侧面积、表面积的计算方法,以及圆柱、圆锥体积的计算公式,会运用公式计算体积,解决有关的简单实际问题。

  (4)理解比例的意义和基本性质,会解比例。理解正比例和反比例的意义,能找出生活中成正比例和成反比例量的实例,能运用比例知识解决简单的实际问题。

  (5)认识正比例关系的图像,能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画出图像,会根据其中一个量在图像中找出或估计出另一个量的值。

  (6)了解比例尺,会求平面图的比例尺以及根据比例尺求图上距离或实际距离。

  (7)会综合应用学过的统计知识,能从统计图中准确提取统计信息,能够正确解释统计结果。

  教学方法:

  (1)运用知识迁移,采用对比的教学方法,促使学生理解掌握比例、比例尺、正反比例的意义;解比例应用题,通过分析已学过的常见的数量关系,正确找出两种相关联的量,判断成哪种比例关系,再列出方程解答。

  (2)充分利用电教媒体,通过演示,学生实验,操作,揭示规律,从而引导学生通过自主学习,合作交流,协作探究出多种方法来推导计算公式,培养学生解决问题的能力。

  (3)做好小学数学相关知识的归纳、整理工作,确实做到精讲多练,使学生实现真正

  意义上的自主建构。

  提高教学质量措施:

  (1)贯彻数学课标标准的精神,重视培养学生的数学学习兴趣、数学意识和实践能力,指导学生的学习方法。认真钻研教材,明确教学要求,全面提高教学质量。

  (2)比例这一单元先教学正比例的量,接着教学成反比例的量,然后把两者放在一起进行联系、对比,最后再教学正反比例的应用题,使学生更好地理解正反比例有关系列概念并能正确判断,避免发生混淆;对于应用题,安排用不同的方法解同一道题目,既可以加深学生对比例的认识,又可以提高学生灵活运用各种知识的解题能力。

  (3)圆柱及圆锥的教学从直观入手,通过对常见实物观察,使学生认识圆柱的形状,并从实物中抽象出圆柱几何图形,然后介绍圆柱各部分名称。通过课件演示及学生实验来教学圆柱的侧面积、表面积、体积及圆锥的体积。工作计划

  (4)统计图教学时首先思考怎样才能清楚地看出一个统计表中有关数量间的百分比关系。紧接着让学生知道在表示有关数量之间的关系上,统计图比统计表更加形象具体;然后依次说明三种不同类型的统计图的特点和作用。最后在例题和练习中,让学生根据图表回答问题,使学生学会看统计图表、会根据图表中的数据分析问题,培养学生解决实际问题的能力并养成学生应用统计的思想分析思考问题的习惯。

  (5)复习时重视基础知识的复习,注意知识间的联系。同时注意启发、引导学生主动地对所学知识进行整理和复习,形成知识网络。教师则加强反馈,注意面向全体,因材施教,及时补习学生的知识缺漏。

  专题落实措施:

  (1)根据班级学生实际和教材特点设计有层次性的练习。

  (2)结合整理与复习,设计系统性较强的练习,帮助学生更好地掌握小学阶段的数学知识。

  (3)课后作业尽量做到分层练习。

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